教育部财政部联合启动高职“双高计划”？

意见提出，将围绕办好新时代职业教育的新要求，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展，即中国特色高水平高职学校和专业建设计划。

截止到2022年，被列入双高计划的高职院校和专业组办学水平、服务能力、国际影响显着提高，为职业教育改革发展和培养千万高素质技能人才发挥示范领导作用，职业教育成为支持国家战略和地方经济社会发展的重要力量，到2035年，一批高等职业学校和专业组达到国际先进水平，领导职业教育实现现代化，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才支持。

意见提出，双高计划每5年一个支持周期，2019年开始第一次建设。项目选拔以质量为先，坚持改革方向，以学校、专业客观发展水平为基础，倾向于支持职业教育发展环境良好、重点工作推进有力、改革效果明显的省份。各地新增教育经费倾向于职业教育，重点支持双高计划学校，中央财政通过现代职业教育质量提高计划专业资金支持双高计划。

意见表明，双高计划学校应深化改革创新，改革发展任务包括加强党建设、建设技术技能人才培养高地、建设技术技能创新服务平台、建设高水平专业组、建设高水平双师队开发者_如何学运维伍、提高校企合作水平、提高服务发展水平等。

在打造技术技能人才培养高地方面，列入“双高计划”的高职学校和专业群要坚持工学结合、知行合一，加强学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力培养。加强劳动教育，培养和传承工匠精神，深化复合技术人才培养培训模式改革，率先开展学历证书、职业技能等级证书制度考试。

在打造高水平专业群体方面，要面向区域或行业重点产业，发挥专业群体的聚集效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构元素的全方位融合。校企联合研发科学规范、国际可参考的人才培养方案和课程标准，将新技术、新技术、新规范等产业先进要素纳入教学标准和教学内容，建设开放共享的专业组课程教学资源和实践教学基地。要以四有标准构建数量充足、专业兼并、结构合理的高水平双师团队，建立以绩效贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标评价为重点的绩效工资动态调整机制。

此外，还要加强与职业教育发达国家的沟通合作，引进优质职业教育资源，参与制定职业教育国际标准。开发国际共同的专业标准和课程体系，提出具有国际影响的高质量专业标准、课程标准、教育资源。积极参与一带一带建设和国际生产能力合作等。