校长和老师保持学生积极参与的一些方式？

上周，《教育家》研究了校长和教师在新冠肺炎大流行期间保持学生积极参与的一些方法。

圣萨宾学院中学教师斯特拉阿齐兹和奥米斯顿学院院长布雷特韦伯斯特在新冠肺炎期间听取了关于提高学生参与度的小组讨论。他们每个人都分享了学校课程如何增强社区、学生的灵活性、独立性和学习成果的例子。

事实上，教师、学者和教育政策制定者正在继续探索在此期间提高学生参与度的机会，特别是因为有报告称，在大流行期间，许多学生的压力和学习都有所减轻。

来自十所大学的研究人员最近聚集在一起，讨论学生的参与策略是否有助于平等的学生。

该学术小组由国家高等教育学生权益中心资助。该研究小组将由悉尼大学的露西默瑟开发者_StackOverflow-Mapstone博士领导。

参与该研究项目的其他大学包括墨尔本大学；拉特罗布大学皇家墨尔本理工学院；悉尼阿德莱德大学；格里菲斯大学；弗林德斯大学；昆士兰大学、查尔斯顿大学、南澳大利亚大学和格拉斯哥大学。

Mercer-Mapstone博士和他的团队将对目前的学生进行一项调查，以更好地了解他们对大流行期间大学支持的看法。

今年早些时候的灾难，如新冠肺炎大流行和丛林大火，可能会增加发生的强度和频率。她说：在困难时期，我们不想拿学生的教育成就冒险。

为了确保他们得到支持并继续学习，我们需要知道大学做出的决定是否真的支持最需要学习的学生。

这项研究将比较包括研究型大学、创新型大学和区域大学在内的三类机构的数据，以确定不同大学群体的最佳做法，从而在危机时期更好地支持公平的学生。

默瑟-梅普斯通博士说：每种类型的大学都有自己的学生群体。比如，地区大学的远程学生比例会更高。

了解适用于不同学生群体的支持策略对我们来说很重要，因为它们可能不同。

通过这个项目，研究小组希望建立一个机构反应的数据库，并将其与学生的需求进行比较。

目前，默瑟-Mapstone博士正在悉尼大学攻读高等教育研究生证书。他是一个热情的倡导者，致力于让学生成为高等教育的合作伙伴和共同创造者。

默瑟-梅普斯通博士说：当我还是个学生的时候，我看到了我的学位中的缺陷，并认为我可以做得更好。

作为一名学者，我一直在努力让学生参与到创造最合适的大学环境和课程中来。

默瑟-Mapstone博士说，她与来自边缘化背景的学生一起工作，每次与他们交谈时都会学到新东西。

她说：我从新冠肺炎疫情中看到了意想不到的一线希望，那就是一夜之间开发出的创新教学方法。

我们看到教学得到了高等教育部门应有的支持和认可。

悉尼大学推出了一系列支持措施，以应对学生面临的各种挑战，包括经济援助、心理健康和福祉支持、互惠支持和技术援助，以及那些面临经济困难的学生。

专业副校长教授苏珊娜斯卡帕罗(Susanna Scarparo)表示，大流行确实暴露了学生在接受教育方面面临的挑战。

斯卡帕罗教授说：我担心如果我们的学生脱离接触，他们将永远无法重返教育。

我们真的希望以任何方式帮助学生度过这次危机，让他们能够继续学习。这项研究将帮助我们更好地了解学生的需求，以及我们如何更好地帮助他们。