青少年的扫盲问题备受关注？

一项新的研究敦促教育者和政府将注意力转向努力读书的中学生。

联邦政府改变语音教学后，小学生的阅读进度一直是人们讨论的话题。

现在，伊迪丝考恩大学的一项研究要求研究人员、教育工作者和联邦政府解决中学生的识字问题。

本研究的题目是：化险为夷：教师对中学苦苦挣扎的识字学习者所面临障碍的理解。该研究指出，扫盲学习者的扫盲研究和干预通常集中在小学。

该报告引用了PISA的开发者_开发技巧最新数据，发现近五分之一的青少年属于低表现类别。对近10年NAPLAN数据的分析也表明，K-12学生的阅读进度最早会在5 -7年级放缓。

尽管许多中学生仍在努力扫除文盲，但研究称：对澳大利亚这些年龄较大的sll的教学调整和干预措施知之甚少。

ECU高级讲师玛格丽特梅尔加博士对300多名研究型教师进行了调查。他们说，这些干预措施只注重在课堂上培养识字技能，可能影响不大。

研究发现，除了学习困难和残疾，语言学习也遇到了反复的障碍，这使得教师更难适应。

研究进一步表明，SLL可能存在的障碍的多样性可能与教师对支持这些第二语言学习的时间分配的看法的负面影响有关。

推荐建议。

这项研究建议，应该用资金来解决SLL在中学面临的障碍，而不是补贴被认为是干预形式的高风险测试或使用银弹方法。

梅尔加说：我们需要在方法上有更强的适应性，从整体上看待学生和他们的情况。

例如，使用以技能为基础的干预措施的教师可能只有有限的成功，而这些学生由于多年丧失识字能力而完全脱节，或者逃学率很高。

该研究进一步指出，研究人员和学校必须与学生及其社区密切合作，以解决其他障碍。

同样，在起草和实施创新解决方案时，政府和决策者必须支持教育部门。