数字原住民是否正在充分利用ed？

微软最近的一份报告强调了学生对学校中基于技术的工具和技能的需求日益增长。研究表明，65%的10-16岁的澳大利亚学生对学习更多以STEM为重点的技能感兴趣。

根据调查，学生优先选择计算机、信息技术和科学，而不是体育、英语和音乐等传统的优先科目。

调查结果还显示，澳大利亚的孩子们对未来课堂上的新学习工具和体验感到兴奋。

接下来，《教育家》与悉尼旗舰店微软商店的社区发展专家Max Ferfoglia就澳大利亚教育体系如何满足这一需求以及校长如何作为技术领导者发挥关键作用进行了交谈。

TE:这份报告和其他报告显示，越来越多的学生渴望技术在他们的教育中发挥更大的作用。从你在澳洲教育界的工作来看，学校对这一需求的认知和反应如何？

MF:在过去的五年里，我们非常重视技术在学校的应用。随着越来越多的学校实施自带设备计划，技术的数量也在增加。面临的挑战仍然是，利用技术提升教学效果绝非偶然，因为需要大量的教师专业发展如何在学习过程中设计和运用技术。很多学校都做了很好的工作，让老师为技能丰富的教室做好准备，尤其是在学年开始的时候，老师们正在为下一学年制定计划。我认为，清楚地了解技术在与学生一起学习中的作用也很重要，因为尽管学生可能被视为数字原住民，但现实是，他们在日常生活中使用的许多技术不一定会转化为管理学习过程所需的技能。确保学生意识到技术可以在许多学习方式上支持他们，从而确保他们能够从投资中获得最大收益，这一点非常重要。

TE:这份报告的发现强调了学校领导者学习成为技术领导者的重要性。你看到澳大利亚主要职业的这种趋势增加了吗，如果有，他们将如何进行这一过程？

MF:不可避免的是，学校领导在未来几年将更加注重技术领导。开发者_开发技巧这不仅是因为重视技术的作用，也是因为许多新的学校领导本身就有在数字教室教学的经验。许多主要的国家协会提供或支持与数字领导力相关的项目，而主要的班级领导者将领导者带入未来技术先进的学校。我认为这是一个深刻的积极变化，因为在过去，电子学习领导者可能对此负有责任，他们中的一些人可能没有将技术创新与学校战略的其他方面结合起来。客户参与技术计划对其成功非常重要。

TE:展望2020年，你认为澳大利亚教育技术中改变游戏规则最重要的因素会对教学产生影响吗？

MF:新兴的教育应用令人印象深刻，尤其是那些结合新技术和学习功能来增强学生基于STEM的技能的应用。在悉尼的旗舰店微软商店，我们经常在免费研讨会上使用应用程序，我们很高兴看到如何以新的方式促进学习——有时甚至没有学生知道他们在学习。它在激发人们对技术的热情和有效利用高科技应用方面具有巨大的潜力，可以改变教育者、家长和推广者教授孩子新技能的方式。我们在各种研讨会上见证了这一成功，包括Tap Tap漫威创建自己的游戏、Merge Cube和《我的世界》教育版挑战。