学校的高科技PL势头强劲？

随着教育系统适应新常态，学校领导确保自己和老师不断提高数字技术知识和实践技能非常重要。

尤其是远程学习和弹性学习，人们越来越多地使用Zoom、Microsoft Teams和Skype等在线平台。一些教育工作者正在寻找创新的方法，通过使用这些平台来改进学生的学习方法。

在西澳大利亚的爱奥那岛示范学院，为期三年的过程支持员工利用技术产生影响，并且正在取得积极的成果。

学院工作人员通过一种战略性的专业学习方法，探索了包括PowerPoint、OneNote和团队在内的可以增强学生学习能力的微软软件包。

高质量的大学支持。

该学院副院长凯莉史密斯表示，在新冠肺炎之初，工作人员对课程的交付有明确的期望，并附有评估时间表。

史密斯告诉教育工作者：在数字化教学环境下，教师正在从主流的教与学向真正的在线学习过渡，从而通过聊天群、视频会议、文档分享等方式有效联系学生。

她说，这段时间员工表现最明显的变化就是愿意用微软Suite支持学生学习。

史密斯说：对使用技术不开发者_如何学C太自信的员工会得到更自信的员工的支持。

他们还参加了进一步的专业发展会议，为随后的锁定做准备。

学院领导团队响应新的远程学习规则，重新使用现有硬件，为整个校园提供高质量的大学支持。

史密斯说：例如，平板电脑和文件相机可以随时在部门之间使用，以确保所有教师都有足够的资源。

该领导提供了明确的应对计划，并通过微软团队会议和每周在线员工会议为员工提供支持。

包容性PL策略。

考虑到在困难时期之前和期间支持员工的方式，爱奥那岛演示学院最近被提名为2020年澳大利亚教育奖之前专业学习项目的决赛选手。

史密斯认为，大学专业学习最重要的要素是设计和规划员工参与的活动。

史密斯说，在我们的数字化转型和创新大会上，我们充分利用了员工的才能，为22名员工提供了一个平台，让他们在两天内同时举办研讨会。

我们对专业学习采取非常战略性的方法，以确保它支持《大学战略计划》并满足我们员工的需求。

史密斯说，该学院已经建立了一种文化，在这种文化中，专业知识和想法可以很容易地分享。

她说：我们目前的重点是探索21世纪的学习设计标准，并使用技术来支持学生的学习。

史密斯说，学院的工作人员很快将进入一个新的创新学习环境，该环境位于一栋多层建筑中，他们将在这里使用新的数字学习技能，在灵活的学习空间中进行教学，以促进合作。

在未来几年，我们的职业发展计划将确保教师有机会探索在这些新空间教学的教学策略和技巧。