绝大多数父母对学校如何处理向远程学习的转变感到满意？

今年7月，一项针对新南威尔士1000多名小学生家长的研究发现，大多数家长对学校如何处理向远程学习的过渡感到满意。

尽管一些老师报告说这种经历令人疲惫、困惑和无力，但它仍然是。

事实上，这场大流行让各地的教师都大吃一惊，这给他们带来了在真正不正常的情况下提供正常教育的超现实挑战。

虽然家长认为老师在这种情况下做得很好，但一项全球调查显示，73%的家长认为孩子的小学或中学只做了部分准备或根本没有准备，从而促进远程学习。

思杰在新冠肺炎期间委托进行的教育研究也发现，家长们认为远程学习只是在危机期间暂时实施的。开发者_JS百科

非自愿和不可预见的压力测试。

思杰APJ首席技术官萨非奥拜杜拉(Safi Obeidullah)表示，新冠肺炎大流行迫使教育系统接受非自愿且不可预测的压力测试。

Obeidullah告诉《教育家》杂志：这反过来让澳大利亚家长对可靠、一致的技术有了新的期待——事实上，73%的人认为他们孩子的学校还没有做好推广远程学习的准备。

由于远程学习在危机期间只是暂时实施，因此在新冠肺炎期间，只有四分之一的儿童可以在家学习，没有任何问题。与此同时，澳大利亚三分之一的父母不得不为孩子购买其他设备，如笔记本电脑和平板电脑，以继续他们的在线教育。

奥贝杜拉说，这项研究的另一个重要发现是，11%的父母报告说，他们的孩子不得不忍受在线课程中持续存在的技术问题。

他说：从个人经验来看，这种育儿方式的主要挑战是在不熟悉的新电子学习平台上导航，以及平衡在家的工作承诺。

而且，调查也反映了这一点：几乎有一半的被调查家长表示，刚开始很难接触到电子学习产品，但一段时间后就成了家常便饭。

该研究还发现，家长不仅确定了技术领域，还确定了需要改进教师和员工准备工作的领域。

家长表示，希望通过视频与老师进行更直接的互动，更好地组织远程教学，提高老师的远程教学技能。

奥贝杜拉说：这表明，即使在远程学习中，人际关系也同样重要。

Obaidullah说，随着教育系统进入新常态，工作场所技术可以为实现现代学习目标做出贡献。

新冠肺炎已经成为澳大利亚教育工作者的关键，因为家长和学生意识到技术可以支持现代学习方法。他说，88%的家长认为技术是促进良好学习体验的关键因素。

另一个积极的副作用是：近四分之三的家长发现孩子的计算机技能由于在线课程而得到了提高。

Obeidullah表示，鉴于这一事实和对在线学习的积极整体态度，学校应该实施明确的整体战略，在远程和课堂上提供产品。当社会进入COVID安全时代，两者相辅相成。