“数学焦虑症”的起源和性质？

今天的报告调查了影响中小学生数学焦虑的因素。说明老师和家长可能会在不经意间影响孩子病情的发展，女孩比男孩更容易受到影响。

英国正面临数学危机：根据国家教育研究所2014年的开发者_运维技巧一份报告，五分之四的成年人的函数式数学技能较低，而不到一半的英国成年人的函数式素养较低。

虽然数学一般被认为是一门艰苦的学科，但并不是所有的困难学科都是因为认知困难。当面对数学问题时，许多孩子和成年人会感到焦虑、担忧、紧张或不舒服。

剑桥大学神经科学教育中心今天发表的一份报告探讨了所谓数学焦虑的本质和解决方案。

数学焦虑的根源

在一项针对1000名意大利学生的抽样调查中，研究人员发现，中小学女生有较高的数学焦虑和一般焦虑。

在对1700名英国小学生进行的更详细的调查中，普遍认为数学比其他学科更难，这通常会导致数学焦虑，从而导致缺乏信心或丧失信心。学生指出，成绩或考试成绩差，或与同龄人或兄弟姐妹的负面比较是焦虑的原因。

这项研究的主要作者、心理学系的丹尼斯斯库兹博士说：虽然每个孩子的数学焦虑可能不同，有独特的起源和触发因素，但我们在接受采访的中小学生中发现了几个常见的问题。

学生经常讨论老师和家长在数学焦虑发展中的作用。小学生对不同的教学方法感到困惑，中学生则评论不良的人际关系。

中学生指出，从小学到中学的过渡是数学焦虑的原因，因为工作似乎更难，他们无法应对。测试压力也更大，工作负担也增加。

数学焦虑与表现之间的关系

在2018年发表的一项研究中，研究人员表明，不仅数学能力低的孩子会患有数学焦虑——对于那些在课程的数学测试中取得高成绩的孩子来说，超过四分之三的数学焦虑高的孩子是正常的。

2018年这项研究的第一作者艾米迪瓦恩博士说，因为这些孩子在考试中表现出色，他们的数学焦虑很容易被老师和家长忽视，他们可能只看成绩而不看情绪因素。现在可以用来评价剑桥的英语了。但是他们的焦虑可能会让这些学生终身远离STEM领域，而事实上他们完全有能力在这些领域做得很好。

然而，从长远来看，几乎可以肯定的是，数学焦虑的人比真正有数学能力的人更糟糕。今天的报告包括对现有研究文献的回顾，表明这可能会导致一个恶性循环：数学焦虑导致成绩差，而成绩差则加剧数学焦虑。

推荐建议

研究人员在报告中提出了许多建议。其中，教师需要意识到自己的数学焦虑可能会影响自己的数学成绩。教师和家长也需要认识到，自身的数学焦虑可能会影响学生或孩子的数学焦虑，而关于数学适用性和能力的性别刻板印象可能会导致数学成绩的性别差异。

教育学院的合著者罗斯麦克莱伦博士补充说，老师、父母、兄弟姐妹和同学都可以在塑造孩子的数学焦虑方面发挥作用。家长和老师也应该注意他们可能会如何无意识地助长孩子的数学焦虑。解决自己的数学焦虑和信念体系可能是帮助孩子或学生的第一步。

研究人员说，由于数学焦虑在很小的时候就开始出现，而是随着孩子的成长而发展，我们应该进一步研究如何最好地消除数学焦虑，然后才能开始与成绩建立任何牢固的联系。

斯库兹博士说：我们的发现应该引起教育者的真正关注。现在要解决数学焦虑的问题，让这些年轻人不再对学习数学感到焦虑，给他们提供发展的机会。如果我们能在数学课上改善学生的学习体验，就能帮助缓解他们的数学焦虑，进而提高他们的整体数学成绩。

纳菲尔德基金会的教育主管乔希希尔曼说：数学成就本身就是有价值的。它可以作为许多其他学科的基础，也可以作为未来学术成就、就业机会甚至健康状况的重要预测指标。然而，重要的是——令人惊讶的是——这项新研究表明，大多数患有数学焦虑的学生都有正常的高等数学能力。我们希望这份报告的建议将首先设计学校和家庭干预措施来防止数学焦虑。

该报告由纳菲尔德基金会资助，并得到了拉姆齐麦克唐纳基金会的额外支持。

参考

理解数学焦虑：调查英国中小学生的经历。2019年3月14日。

背景

研究人员与英国和意大利的2700多名中小学生一起研究了数学焦虑和一般焦虑，并获得了测量数学成绩的方法。然后，他们与孩子们一对一地合作，加深他们对自己认知能力和数学感受的理解。

这是第一项基于访谈的研究，比较了相对大样本学生的数学学习体验，这些学生被确定为有数学焦虑和没有数学焦虑的相似儿童。虽然需要进一步的研究来证实和拓展这项工作，但结果表明，对于那些对数学焦虑的孩子和那些对数学不焦虑的孩子来说，数学课堂是一个完全不同的世界。