高等教育中的技术 从中学习而不是从中学习？

技术改变了教授教授高等教育的方式。例如，通过在线上传录制的讲座，学生可以参考课堂上讨论的主题的数字副本。然而，传统上，基于讲座的教学让学生成为信息的使用者，但学生几乎没有创造力或互动空间。

现在，密苏里大学的研究人员发现，基于活动的学习，而不是基于讲座的学习，通过允许学生使用技术来发展他们的原创想法，从而提高了学生的创造力和学习能力。

MU教育学院信息科学与学习技术学院副教授Isa Jahnke和前博士生Julia Liebscher合作研究了欧洲高等教育教授如何在课堂上使用移动技术。她发现，教授最大程度地提高了学生的创造力，他们允许学生在团队环境中使用技术提出新颖的产品或想法。

例如，历史课程中的一组学生开发了一个应用程序，实际上向用户讲授了柏林墙的历史。扬克不仅给学生讲课，还发现让他们以合作的方式使用技术可以增强学生的创造力和对内容的理解。

詹克说：这项研究对教授们重新思考如何设计现有课程非常有用。我们需要从单纯的基于讲座的学习转变为更有意义的学习方式，学生只是开发者_StackOverflow信息的消费者，学生可以在团队环境中提出创新的解决方案。

Jahnke补充说，MU有许多资源，如教学中心，可以帮助教授在不断变化的教育环境中重新考虑他们的课程设计。

詹克说：如果我们的大学培养更多具有创新思维的学生，那么我们将有更多的人能够帮助提出解决社会所有巨大挑战的方案。创造力会带来更好的创新者、企业家和企业主，但首先我们需要问问自己，作为教育者，我们是否在利用技术让学生处于创造性的位置。