视频游戏体验 性别可能会改善VR学习？

康奈尔大学的一项新研究发现，使用沉浸式虚拟现实的学生并不比使用两种以上传统学习形式的学生好多少，但他们更喜欢VR，而不是计算机模拟和动手方法。

康奈尔大学天文学博士生、《现成的学生一：探索虚拟现实中学生学习的预测因素》的第一作者杰克马登说：我们不知道会看到什么。在PLOS一号。但令人惊讶的是，这项新技术的表现与今天课堂上使用的这些经过试验和测试的方法一样好。所以至少我们不会用VR伤害学生。

虽然虚拟现实实验并没有从整体上改变学习结果，但研究人员发现，有更多电子游戏经验的学生使用虚拟现实的学习效果比没有电子游戏经验的学生更好——这一发现与性别密切相关。

这项研究具有新的意义，随着全世界的研究转向互联网对抗冠状病毒的传播，这项研究具有新的意义。本研究旨在为确定新的教育技术策略是否有效迈出一步。

马登说：在课堂上大力推广强化技术。我想我们可能会被这些花开发者_C百科哨闪亮的设备所敬畏，可能会觉得它们在帮助你，但我们需要知道它们是否真的有用。

研究发现，男性更容易有视频游戏经验，在VR模拟中学习更多，这表明性别或以前的视频游戏经验可能会影响基于VR的学习的成功。通过回顾之前的工作，研究人员发现，要求玩家在3D空间中导航的电子游戏在男性中比女性更受欢迎。

这是一个有趣的发现，因为它可能意味着，如果你能为学习者提供这种体验，你就能从沉浸式学习中获得广泛的好处，虚拟交流的合著者兼助理总监Andrea Stevenson Won说。康奈尔大学实验室。然而，绝对需要更多的研究。

马登说：如果你不熟悉这个3D空间导航，你在里面学不好，所以可能是个障碍。我们工作的一个结论是，我们需要更好地围绕性别问题(如电子游戏体验)提问。要成功学习VR，需要了解很多更详细的信息。

该研究的合著者是美国科学院安鲍尔的助理教授娜塔莎霍姆斯。传播学副教授黄邦贤舒尔特；还有传播学博士生Swati Pandita和Byungdoo Kim。这项研究得到了Oculus教育的支持。