重组后的公共教育如何更好地为所有人服务？

作为一所公立技术学院的前校长，我亲身经历了我们传统的K-12教育体系的成败，这种教育体系为学生进入学院或大学做好了准备。在这个体系中，太多的学生，尤其是那些来自服务不足的社区的学生，在获得文凭之前就辍学了。在我的大学，GED项目和我们的技术技能学分项目一样大。国家教育统计中心最新报告显示，2017年，16至24岁学生辍学210万人；总辍学率为5.4%。大约25%的高中新生不能按时毕业。

重组公共教育可能无法解决所有问题，但它可以为新的开始提供必要的门槛。

任何重组都必须从正确的资金入手，这意味着要根据房地产的价值来处理过时的模式。许多城乡社区的贫困地区和低住房拥有率导致财产税收入减少。然而，在不发达社区教育学生的挑战需要更多而不是更少的财政和人力资源。有必要做出实质性承诺，共同开发新的融资模式，以提供更大的公平性。

我提议的新结构包括两年制大学学前班的免费公共教育。这种无债一身轻的模式将给予学生16年的时间获得高中文凭和两年制学位，或者从社区或技术学院获得技开发者_运维技巧术证书——一种行业认可的证书，这将使学生在焊接和护理、商用卡车驾驶和物流管理等高需求岗位上更具市场价值。

早在2013年，乔治城大学教育与劳动中心就预测，到今年，65%的工作岗位将需要高中以上学历。然而，只有不到一半的高中毕业生继续在四年制大学学习，大多数公立中学课程都是针对这些学生的。这一点必须改变，以便教育内容符合当今和未来工作场所所需的能力。除了大学预科课程，这个新系统还必须提供行业越来越需要的技能。如果老师在上下文中教学，也许更多的学生会在数学上做得更好。例如，从一个汽车机械师的角度来看，他会阅读一台复杂的汽车计算机，以确定为什么检查发动机灯总是亮着。

创建21世纪的新教育体系，需要教学改革，比如让计算、写作、解决问题和批判性思维成为学习的一大部分。公共和私营部门也需要员工，他们需要一起工作，创造想法。这就需要更加强调软技能，使员工能够在各种工作环境中蓬勃发展。

除了资金和课程，重组后的公共教育系统需要稳定、有效和包容性的治理。在现行体制下，学校董事会与地方和州政府之间的管辖权之争无处不在。例如，四年前在格鲁吉亚，是政府。内森德雷试图修改州宪法，允许该州接管失败的公立学校。当地学校董事会大吵了一架，修正案被否决了。尽管如此，总督还是说服立法机关成立了一个学校周转办公室，并聘请了一名周转沙皇。但是现任州长布莱恩坎普对这个职位不冷不热，他的命运仍然不确定。