FETC 2020通过设计思维来改善PD？

周三下午，在未来教育技术大会上，三位教育工作者在一个名为“设计思维深思熟虑课程计划=从事专业发展”的会议上阐述了他们的方法。

正如马丁县学校的数字学习专家凯蒂邦德(Katie Bond)解释的那样，她的地区希望让PD成为一名更有经验的老师。受去年召开的佛罗里达教学技术领导委员会会议的启发，以及谷歌使用的方法，该地区开始使用设计思维模型来实现这一目标。

实际上是开发者_运维问答什么样子的？

CDW的教育策略师道格拉斯科诺佩尔科(Douglas Kono Perco)曾担任该地区的数字学习协调员，他告诉与会者，该地区对设计思维模式以及它如何适合课程设计做了大量研究。

他们研究的成果？CampTEACH，一项旨在促进学术变革的技术。

科诺佩科说，在学年中，这些数字化学习培训课程在周六和夏季两天进行。他们的核心问题是在课堂上从哪里开始有效的技术整合。

科诺佩尔科说：当我们谈论课程计划时，它可以变得非常非常详细。但他补充说，这个想法是着眼于大局。

教育者只能四人一组报名，因为协作项目不是多带带进行的，这些课程需要教育者在开始之前记住具体的标准或课程。他说，这可以避免来自不同学科、学校或年级的老师多带带上课的情况，并试图迫使自己适应巨大的协作过程。

该地区现任数字学习协调员George Vogeley表示，在参加CampTEACH之前，老师们被要求观看以下TED演讲视频，让他们对设计思维过程有更多的背景——分为共情、定义、构思、原型和测试。