linawang08
2021-10-29 04:12
楼主所说的学霸基因，应该就是决定智力的基因。有研究发现，许多基因共同参与决定了智力。
一般来说，智力受遗传的影响是十分明显的，有人认为智力的遗传因素约占60%。古今中外不少超智力的人有家族聚集趋势，遗传因素是个体间智力差异的主要原因，遗传结构完全相同的同卵双生子，即使在不同的环境中长大，其智商仍极为一致。人们从家谱的研究中发现，天才往往具有家庭聚集性。
一般来说，父母的智力高、孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力发育不全。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。
但是，不可否认，智力虽然受遗传影响，而后天的环境对智力也有极大的影响。即后天教育、训练以及营养等起决定作用。音乐世家对孩子自幼有熏陶作用，但将一个音乐世家的子弟放到一个完全没有音乐的环境中去，那么这孩子永远也难成音乐家。
所以说，绝大多数人，后天条件如教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素。可以说遗传提供了智力的基本素质，后天因素则影响其发展的可能性。因此，要想使后代智力超群，就必须在优生和优育上开发者_运维百科一起下功夫，使孩子的智能潜力得到最充分的发挥。
谢章诚 2021-10-29 04:12 开发者_如何学C
学霸基因，或者说天赋基因，是存在的。但存在天赋基因并不能保证其学习一定会好，因为这与后天的教育和个人的努力是有极大关系的。而且学习好也并不一定其创新能力就强，因为创新显然比仅仅学习成绩好更不容易，这不仅需要一定的天赋，也需要自身的思考和努力。
谭文清 开发者_运维百科 2021-10-29 04:16
个人觉得应该是有相关的基因影响一个人的学习能力，但是大部分还是受后天影响吧。其实最好的对比，就是研究同卵双胞胎和异卵双胞胎在学业上的成就，应该有科学家进行过相关的研究。
360U3192317366 2021-10-29 04:18
个人觉得应该是存在的，毕竟有些人学习好有些学习差，虽然得靠个人努力，但是有些先天因素。
与学业成就（在这里主要使用受教育年限和是否完成了大学学业来进行衡量）有关的那些突变，每一个突变的影响作用都非常小。这些突变的影响作用要比对生理性状的影响小得多，只有在检测样本非常大（在这次研究工作中共计对12.6万人进行了分析）的情况下才能够发现这些突变的影响作用。其中影响作用最大的突变的效力也只有0.02%,而对身高有影响的突变的影响效力约为0.4%,对体重有影响的突变的影响效力约为0.3%,相比之下整整相差了一个数量级。可是单单这一个发现还不足以解释所有这些突变的总体影响效力。
我们假设只有10个遗传位点与学业成就有关，并且这10个位点的信号在全基因组关联研究中也都是列在前十位的，而且我们还假设每一个位点的影响作用都是最大的，即能够达到0.02%.那么如果将这10个位点的信号全都考虑在内，将它们看作一个整体的预测因子，这个预测因子对学业成就的影响力会有多大呢？其实这就是所谓的多基因评分法（polygenic score method）。如果我们选出的这10个位点都是真正有作用的位点，那么它们的整体作用效力就应该是10×0.02,即开发者_运维知识库能够达到0.2%.如果将这个数字放大，假设有成百上千、或者更多的位点都发挥了作用，那么它们的作用效力就非常大了，足以解释遗传对行为性状的影响作用。可是如果真的只有10个位点有作用，那么其实起不到任何实质性的影响，不过会综合其它位点的作用。正如Rietveld等人发现的那样，参与发挥作用的突变的数量越多，那么对作用结果的预测就会越准确。这也就是说学业成就似乎真的是一种受多基因影响的性状。
sakuramanu1985 开发者_JS百科 2021-10-29 04:35
应该是存在学霸基因的。
如果真存在，是不是应该相应的学渣、学酥基因呢。这样的话，学习不好又多了一层理由。说起来也是挺有趣的一件事情。但是，个人还是觉得尽管如此，后天的影响确实还是不容忽视的。因为外界环境会影响着基因的表达。
陳恰恰 开发者_运维百科 2021-10-29 04:36
不存在
楼主所说的学霸基因，应该就是决定智力的基因。有研究发现，许多基因共同参与决定了智力。
一般来说，智力受遗传的影响是十分明显的，有人认为智力的遗传因素约占60%。古今中外不少超智力的人有家族聚集趋势，遗传因素是个体间智力差异的主要原因，遗传结构完全相同的同卵双生子，即使在不同的环境中长大，其智商仍极为一致。人们从家谱的研究中发现，天才往往具有家庭聚集性。
一般来说，父母的智力高、孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力发育不全。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。
但是，不可否认，智力虽然受遗传影响，而后天的环境对智力也有极大的影响。即后天教育、训练以及营养等起决定作用。音乐世家对孩子自幼有熏陶作用，但将一个音乐世家的子弟放到一个完全没有音乐的环境中去，那么这孩子永远也难成音乐家。
所以说，绝大多数人，后天条件如教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素。可以说遗传提供了智力的基本素质，后天因素则影响其发展的可能性。因此，要想使后代智力超群，就必须在优生和优育上开发者_运维百科一起下功夫，使孩子的智能潜力得到最充分的发挥。
谢章诚 2021-10-29 04:12 开发者_如何学C
学霸基因，或者说天赋基因，是存在的。但存在天赋基因并不能保证其学习一定会好，因为这与后天的教育和个人的努力是有极大关系的。而且学习好也并不一定其创新能力就强，因为创新显然比仅仅学习成绩好更不容易，这不仅需要一定的天赋，也需要自身的思考和努力。
谭文清 开发者_运维百科 2021-10-29 04:16
个人觉得应该是有相关的基因影响一个人的学习能力，但是大部分还是受后天影响吧。其实最好的对比，就是研究同卵双胞胎和异卵双胞胎在学业上的成就，应该有科学家进行过相关的研究。
360U3192317366 2021-10-29 04:18
个人觉得应该是存在的，毕竟有些人学习好有些学习差，虽然得靠个人努力，但是有些先天因素。
与学业成就（在这里主要使用受教育年限和是否完成了大学学业来进行衡量）有关的那些突变，每一个突变的影响作用都非常小。这些突变的影响作用要比对生理性状的影响小得多，只有在检测样本非常大（在这次研究工作中共计对12.6万人进行了分析）的情况下才能够发现这些突变的影响作用。其中影响作用最大的突变的效力也只有0.02%,而对身高有影响的突变的影响效力约为0.4%,对体重有影响的突变的影响效力约为0.3%,相比之下整整相差了一个数量级。可是单单这一个发现还不足以解释所有这些突变的总体影响效力。
我们假设只有10个遗传位点与学业成就有关，并且这10个位点的信号在全基因组关联研究中也都是列在前十位的，而且我们还假设每一个位点的影响作用都是最大的，即能够达到0.02%.那么如果将这10个位点的信号全都考虑在内，将它们看作一个整体的预测因子，这个预测因子对学业成就的影响力会有多大呢？其实这就是所谓的多基因评分法（polygenic score method）。如果我们选出的这10个位点都是真正有作用的位点，那么它们的整体作用效力就应该是10×0.02,即开发者_运维知识库能够达到0.2%.如果将这个数字放大，假设有成百上千、或者更多的位点都发挥了作用，那么它们的作用效力就非常大了，足以解释遗传对行为性状的影响作用。可是如果真的只有10个位点有作用，那么其实起不到任何实质性的影响，不过会综合其它位点的作用。正如Rietveld等人发现的那样，参与发挥作用的突变的数量越多，那么对作用结果的预测就会越准确。这也就是说学业成就似乎真的是一种受多基因影响的性状。
sakuramanu1985 开发者_JS百科 2021-10-29 04:35
应该是存在学霸基因的。
如果真存在，是不是应该相应的学渣、学酥基因呢。这样的话，学习不好又多了一层理由。说起来也是挺有趣的一件事情。但是，个人还是觉得尽管如此，后天的影响确实还是不容忽视的。因为外界环境会影响着基因的表达。
陳恰恰 开发者_运维百科 2021-10-29 04:36
不存在
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