温大教育学院混合教学提升《幼儿游戏故事视频制作》省培效果？

最近，温州大学教育学院主办的幼儿游戏故事视频案例制作省培训课程正在蓬勃发展。学生应聘人数多，随机选择，开设两个平行班课，由温州大学STEM教育研究中心张新立副教授、胡来林教授主讲。与过去不同，本课程在面试的同时采用云班课在线教育平台，开展在线交流、在线展示和在线资源支持，留下学生学习和学习过程的痕迹，使评价更加客观合理，在促进学生之间竞争的同时，促进合作，满足学生个性化学习需求

一、本次训练教育亮点突出

1.云班课支持，开展在线混合学习，显着提高训练效果

在云班课平台的支持下，共享资源、课堂交流、安排任务、共享成果学生共完成了头脑风暴和在线作业等7项主题14项活动。学生参加人数接近2000次，参加率达到100%。完成20多个团队作品。

在线混合学习方式明显提高学习者的学习参与度、积极性和竞争性，同时满足基础学习者的个性化需求，学习者的学习效果显着提高，生欢迎！

2、训练活动手册领导，提供多种学习支架，显着提高学生实战训练效果

此次训练，联系理论和实践，融合知识和技术。为了在短短在短短两天内有逻辑、系统地学习制作游戏故事视频案例，张教授和胡教授设计了参加式训练活动手册，为学生实战学习提供了案例脚本、文本制作框架、幼儿活动观察要点表等学习支架，为学生的设计和制作提供了标准化的参考模板。同时，课前公布了游戏故事视频制作评价表和文本制作评价表，从STEAM教育的理念中从多个维度评价了游戏故事视频案例的制作。

3、多样化的学习空间和玩教具保障，满足即时的现场实践，游戏故事创意无限

为了提升学习效果，避免“讲座式”的培训，本次培训为学员提供了蒙氏、奥尔夫、STEAM等多样化的学习空间和玩教具，便于学员现场创作游戏故事、自主选择拍摄主题。从奥尔夫实验室到蒙台梭利实验室再到STEM教育研究中心，处处都能够听到学员们热烈讨论、积极创作的声音。

二、学员全情投入，学习效果显著

1、学员学习热情极高，“不做好不罢休”

无论是课上学习还是小组自主实践，学员们都展现出了极高的参与热情。在课上积极向教师提问理论知识、拍摄技开发者_Python百科法。拍摄时，为了保证真实性，坚持与幼儿保持相同的高度，弯腰或蹲下直到达到令人满意的效果，认真努力的样子显示了学生对这次训练的满意度极高。

2、学习效果显着，视频制作精良

在展示评价环节，各组展示了他们学到的想法，通过镜头语言，展示了优秀的游戏故事视频案例。经过两天的学习，学生们不仅可以使用合适的摄影技术和后期编辑技术制作游戏故事录像，还可以使用学到的理论知识正确解读录像案例，在正确应对幼儿的同时，向家长提出合理的育儿建议。

3、组团参与培训，利于持续发展

本次参与培训的学员，有很多都是来自于同一幼儿园，尤其是温州市第二幼儿园，参与本次培训的教师达到11名之多。另一方面，这反映了幼儿园重视幼儿教师的发展，希望通过加强职后教育提高幼儿教师的专业能力。另一方面，这种集团训练方式有助于训练后园本教研活动的进行，实现可持续发展目标。经过两天的学习和实践，每个学生实践，每个学生的制作上都取得了很大进步。视频摄影、后期编辑、对幼儿视频的观察、解读和应对能力显着提高。特别是混合教师的训练模式提高了训练效果。

通讯员:刘信义·叶莉。