小县城如何培养出名师“天团”？来看基于希沃白板的生成式课堂？

当老师是一件很神圣的事情,我当老师,是要让学生喜欢、让家长满意。我喜欢教书，教了25年也很喜欢。

2021年1月，吕新梅用这两句话结束了采访。

信息化教育潜在者

浦城县某个雨冬，吕新梅告诉该校的年轻教师叶智文，一定要带陌生学生去。如果其他班级的学生积极地表现你这个素颜的老师的课，那么你设计的生成式课程是有效的。

吕新梅是福建省浦城三中教研的灵魂人物，她教育经验丰富，三中许多年轻老师可以说是她的弟子，叶智文是其中之一。去年5月，为了帮助学校更多的青年教师成长，她率先组成了信息化创新教育工作室，被称为简单的工作室。年轻老师们在教育技术的钻研中偶尔会变得懒惰，她有时会对他们说几句话，注意珍惜研修、比赛机会、积累经验。

2020年全国新媒体新技术教育应用大会，吕新梅与詹凌莉、徐丽萍三人利用希沃白板制作的生成式教室案例获浦城三中三国级奖，获奖人数居浦城县第一。

获奖名单出来的时候，我收到了市里老师的微信，说是lsquo浦城三中很厉害啊rsquo，这几年在三中进行信息化教育的训练有回报。

实际上她接触信息化教育只有3年，2017年吕新梅参加了基于希沃软件的训练，她惊讶于比PPT和Flash更新的信息化教育辅助工具。因此，她用希沃白板设计了一门物理课，以课堂活动为主线，以学生自主探索为主体，以生活中的实例为例，让学生在中学玩耍。学习使用希沃白板仅半个月，吕新梅获得中央电教馆二等奖和福建省中小学优质课。

一组国家级奖、一组省级奖，这个成绩让浦城三中的老师们大吃一惊。浦城县位于福建、江西、浙江三省的边界，真正的小地方，不说全国教技比赛奖，获得省级奖的人也很少。吕新梅认为信息化教育有助于教师的成长，必须向更多浦城教师共享信息化教育技术。

小镇的老师也可以获奖，成为名人。

因此，她通过浦城三中教研室平台，在小范围内分享物理生成式课例，新进公司的年轻老师进行信息化教育训练，对三中教研领导、备课领导进行训练。慢慢地，生成式教育在浦城三中流行，浦城三中开始在各信息化教育比赛中崭露头角。

2018年，在吕新梅的指导下，物理教师欧阳莹雪教授的连接连接电路和并联电路获得中央电教馆教育课评价一等奖2019年，吕新梅的课件制作连接连接连接电路和并联电路获得了第23届全国教师教育信息化交流活动的基础教育课件奖

简单的工作室，三中教师在信息化教育教育应用实践中不断进取，为浦城三中创立了初具雏形的信息化教师团队:从教育三年开始，省教育学院邀请了学校外教育信息化教育教师，在信息化教育教育应用实践中继续进行了第9位，希沃普教育课程的第4位教师获得了新教育课程的第1位教师。

根据吕新梅先生的说法，她多年来一直在潜行于信息化教育教育研究的途中，她喜欢分享，喜欢接受弟子，把自己在信息化教育研究中的成果分享给青年教师，在让教师成长的同时，也让学生进步。

内有干坤的生成式教室

生成式教育是信息化教育应用实践中普遍认可的教育方式之一。与预设式教育相比，生成式教室的所有课程都是动态的不可复制的，不是向学生灌输知识，而是强调学习方法、思维方式的培养。

以简化电路知识点为例，在传统的中学物理课上，老师在说明这个知识点时，通过板书画图的辅助说明或视频动画等对外援助，这种教育方式往往只能让学生知道，但是学生只是被动地得到了某个知识点的结论。

如果学生不参与，不掌握方法原理，改变问题可能不知道怎么解决。

吕先生利用希沃白板进行了非常简单的课程说明。她在希沃一体机上画了例题中的电路图，利用班级优化师中的命名功能随机抽出学生上台，然后用读问题的方法，在旁边引导学生利用希沃白板的笔和橡胶工具化动态电路作为静态电路:电路关闭后，请擦掉没有电流通过的地方。

同学们，擦拭后可以发现。其实，这是只有什么连接的电路吗？

(电阻)R2！

班上整齐划一的回答给这堂物理课划下了完美的句点。

生成式课堂看似极简,实则内有乾坤。

这是粉笔教育和PPT教育难以实现的课程，前者需要重复绘画，后者学生不能参加，利用智能平板电脑和信息化教育应用工具如希沃白板，可以简单地实现复制电路图、绘导线、擦导线、扩大电路的精解，简单地突破传统教育中绘画困难、不能动态表现的电路教育瓶颈。

另外，生成式课程不能复制，学生的解题构想多种多样，不同的学生用同样的方法解题程序也不同。用生成式教育向学生强调阴影面积时，有的学生分解中间的阴影，有的学生分解底部的阴影，同样是分解方法，但每个课程的最终表现不同。在生成式教室中，老师的作用是指导者，学生是教室的主角。面对充满想象力的学生，老师只需学生，老师只需在旁边稍微指导一下，就能使课堂灵活有效。

可复制的生成式教育方法

生成式教室不能复制，但生成式教育方法技术可供参考、复制，简单工作室的老师们近年来以个人学科知识、利用生成式教育技术磨练课例获得大奖是最好的证明。

2020年，吕新梅整理了自己的生成式教育心得和实践方法，发表了希沃发行的教育信息化理论书《教思元》。在《教思元》一书中，华师一附中等名校名师也被邀请写作，分享翻转式教室、教育OMO变革等经验，帮助各领域的教师理解最先进的教育理论及其实践案例。

教育先行者这个词触动了吕新梅,书是可以传承的,传承思考是一件很美好的事情。我高考那年就决定要当人民教师,如今开发者_高级运维教书25年了,我想把自己的教学经验、生成式教学思考记录下来,让更多人看到。

这一年,吕新梅47岁,接受采访的前不久她凭借《凸透镜成像规律》的课例获得了第二十四届全国教师教育教学信息化交流活动创新作品奖。

那天傍晚,吕新梅带着《教思荟》的编者组去看她的简创工作室。福建浦城的冬雨绵绵,三中教学楼里亮起一盏莹白的灯,风掠过耳边吹向远处的走廊,响起呼呼的回声。感到无限的希望和平静是访问者所说的感觉，吕新梅开设化学教师的课件，工作室的一些教师包围在一起，讨论溶液化学反应的课程设计是否合理。

那真是人文诗意的瞬间。